三年级数学上有多重3

分子 …… 分母 …… 分数线 你能把涂色部分用分数表示出来吗。 （ ） （ ） 5 4 （ ） （ ） 9 5 涂一涂，比一比。 5 2 5 3 4 2 4

抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的声韵。 一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，

我 ” 发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 梦已被染绿 我走在田野中的小路上， 发现嫩草已经吐绿， 远处是一片残雪融化的大地。 就在昨天， 老师还布置作业， 让我写一片冬天的

3是长方形的什么。 15又是长方形的什么。 宽 长 面积 = 那么，这个长方形的面积与它的长和宽有什么关系。 一个长 5厘米、宽 3厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米。 每排小正方形个数 排数 面积 ＝ 4 1 ＝ 4 排数 排数 3 12 长 宽 长 宽 长方形面积＝长 宽 82计算下面长方形的面积。 1厘米 1厘米 24米 16米 ５ ４＝２０（平方厘米） ２４ １６＝３８

外，在练习的设计上，本节课力图通过加强对比讪练，提高学生分析问题、解决问题的能力。 标题 ：比例的基本性质：发现并概括出比例的基本性质：引导观察比列中内、外项的关系教学要求：使学生迚一步理解比例的意义和基本性这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上迚行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。 它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。

越近似于长方体 ) (5)启发学生说出通过以上的观察，发现了什么。 ① 平均分的份数越多，拼起来的 形体越近似于长方体。 ② 平均分的份数越多，每份扇形的底面就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 (学生回答时，教师要注意启发、点拨。 如果学生回答有困难，可把演示的三个近似的长方体，放在同一画面，让学生观察比较 ) (6)启发学生思考回答：