六年级数学下册圆柱的体积教学案例人教版内容摘要：
越近似于长方体 ) (5)启发学生说出通过以上的观察，发现了什么。 ① 平均分的份数越多，拼起来的 形体越近似于长方体。 ② 平均分的份数越多，每份扇形的底面就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 (学生回答时，教师要注意启发、点拨。 如果学生回答有困难，可把演示的三个近似的长方体，放在同一画面，让学生观察比较 ) (6)启发学生思考回答： 为什么要把圆柱体拼成近似的长方体。 你从中发现了什么。 ① 圆柱体与近似的长方体，形状不同，体积相同。 ② 我们学过长方体的体积公式，如果把圆柱体转化成近似的长方体，圆柱体的体积就可以计算了。 (7)推导圆柱的体积公式： ① 学生分组 讨论：圆柱体的体积怎样计算。 ② 学生汇报讨论结果，并说明理由。 因为长方体的体积等于底面积乘以高。 (板书：长方体的体积 =底面 高等于圆柱的高， (板书：高 )所以圆柱的体积等于底面积乘以高。 (板书： =、 ) ③ 用字母表示圆柱的体积公式。 (板书： V=sh) ④ 启发学生回答：求圆柱 的体积必须具备哪两个条件。 (8)反馈练习： 口答，只列式不计算： ① 底面积是 10，高是 2，。阅读剩余 0%
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