六年级数学上册分数除法练习题2

越近似于长方体 ) (5)启发学生说出通过以上的观察，发现了什么。 ① 平均分的份数越多，拼起来的 形体越近似于长方体。 ② 平均分的份数越多，每份扇形的底面就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 (学生回答时，教师要注意启发、点拨。 如果学生回答有困难，可把演示的三个近似的长方体，放在同一画面，让学生观察比较 ) (6)启发学生思考回答：

外，在练习的设计上，本节课力图通过加强对比讪练，提高学生分析问题、解决问题的能力。 标题 ：比例的基本性质：发现并概括出比例的基本性质：引导观察比列中内、外项的关系教学要求：使学生迚一步理解比例的意义和基本性这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上迚行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。 它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。

3是长方形的什么。 15又是长方形的什么。 宽 长 面积 = 那么，这个长方形的面积与它的长和宽有什么关系。 一个长 5厘米、宽 3厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米。 每排小正方形个数 排数 面积 ＝ 4 1 ＝ 4 排数 排数 3 12 长 宽 长 宽 长方形面积＝长 宽 82计算下面长方形的面积。 1厘米 1厘米 24米 16米 ５ ４＝２０（平方厘米） ２４ １６＝３８

一堆货物，甲车运走 24 吨，乙车运的是甲车的 43 ，丙车运的是乙车的 32。 丙车运了多少吨。 一辆汽车以每小时 80 千米的速度从甲城去乙城 3 小时行了全程的 43。 甲乙

信息，你能提出什么问题。 预设：种土豆的面积是多少公顷。 种玉米的面积是多少公顷。 （ 1）理解题意：这块地共有 12 公顷，种土豆的面积占这块地的 15 ，应把这块地的面积看作单位“ 1”。 求种土豆的面积就是求 12 公顷的 15 是多少。 乘法计算，列式 12 15 提问： 12 15 究竟等于多少呢。 提出操作要求：这张纸代表面积是 1 公顷菜地。 请你们小组合作 预设 讨论理解

劳累了一整天的他，饥饿难当，但摸遍全身，却只有一角钱。 饥寒交迫的他决定向下一户人家讨口饭吃。 当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。 这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。 男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱。 ”年轻女子微笑着答道：“一分钱也不用付。 我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。 ”男孩说：“那么