六年级圆的周长数学教案内容摘要：
周长。 师生合作演示量教具的周长。 ② 用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。 ① 学生动手测量，验证猜想。 学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。 ② 观察数据，对比发现。 提问：观察一下，你发现了什么呢。 （圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长 越短；直径越长，周长越长。 圆的周长与它的直径有关系。 ） 比较数据，揭示关系 正方形的周长是边长的 4 倍，那么，圆的周长秘直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢。 猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍。 学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。 提问：这些周长与直径存在几倍的关系，（ 3 倍多一些），最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3 倍多一些，板书： 3 倍多一些。 到底是三倍多多少呢。 引导学生看书。 （三） 介绍圆周率 师：任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母。阅读剩余 0%
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