六下用比例解决问题教案内容摘要:
先来思考(课件出示) ①问题中有哪两种量。 它们对应的数据分别是多少。 ②它们成什么比例关系。 你是根据什么判断的。 ③根据这样的比例关系,你能列出等式吗。 ( )一定,所以( )和( )成( )比 例。 也就是说,两家的( )和( )的( )相等。 如果设李奶奶家上个月的水费是 x元,请根据表中相对应的数据和判断列出比例式,然后解答。 知道每吨水的价钱一定,所以水费和用水量成正比例。 也就是说,两家的水费和用水量的比值相等。 设李奶奶家上个月的水费是 x元。 列出比例是:( :8=x:10),比例的解是x=16。 (板书解法 1) 3 师:你是怎么想的。 (根据上面的数据,概括:因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。 也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 )。六下用比例解决问题教案
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大 D. A、 B两个物体的平均速度大小都大于 v1+ v22 10.火车在平直轨道上做匀变速直线运动,经过时间 t,它的速度由 v 变为 u ,经过的位移为 x,下列说法正确的是 ( ) A.这段时间内的平均速度等于 x/t B.这段时间内的平均速度 大 于 2vu C.经过 t/2,它的瞬时速度是 x/t D.经 过 x/2,它的瞬时速度是 222vu 11.两物体 A、 B
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在本环节,我设计了。 体积。 两个问题,为后面推导圆柱的体积公式铺垫。 (二)创设情境,导入新课 建构主义认为,学习总是与一定的社会背景及“情景”相互联系的,在实际情景学习中,有利于意义的构建。 为了让学生在生动具体的情景中学习数学, 因此我在教学开始的时候创设了 圆柱体的水杯、橡皮泥等孩子身边熟悉的情景 导入新课题。 ,想一想,水杯里的水是什么形状的。 : 把水倒入长方体容器中
就是圆柱的高。 配合回答,演示课件,闪烁相应的部位,并板书相应的内容。 )③圆柱的体积 =底面积高 字母公式是 V=Sh(板书公式) 讨论并得出结果。 你能根 据这个实验得出圆柱的体积计算公式吗 ?为什么 ?让学生再讨论:圆柱体通过切拼,圆柱体转化成近似的 体。 这个长方体的底面积与圆柱体的底面积 ,这个长方体的高与圆柱体的高。 因为长方体的体积等于底面积乘以高,所以,圆柱体的体积计算公式是:。
)级别全月应纳税所得额税率1不超过500元部分5%2超过500元至2000元部分10%3超过2000元至5000元部分15%………14. 1999年规定,右表中“全月应纳税所得额”是从收入中减除800元后的余额。 例如某人月收入1020元,减除800元,应纳税所得额是220元,应交个人所得税是11元。 魏英每月收入是相同的,且1999年第四季度交纳个人所得税99元,问魏英每月收入多少元。