公开课教案与象共舞内容摘要:
课文, 要求读准每个字的字音,看看读懂什么,通过读又产生什么疑问。 : 悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑 、绅士、以一当十、以一抵百 ,通过读, 你知道了“什么是与象共舞,谁与象共舞”了吗。 3 归纳:象和人的关系为什么这样和谐友好。 (板书:和谐融洽) 三、集体研读。 导读:仅仅因为象是泰国的国宝,就让它与人的关系这样和谐融洽。 我们先到公路边、树林里看看大象吧。 自由读第一自然段,看看那些词语能 体现这一点。公开课教案与象共舞
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转化成长方形,面积变了没有。 b. 这个长方形的长与原平行四边形的底有什么关系。 c. 这个长方形的宽与原平行四边形的高有什么关系。 ⑦ 教 师整理归纳,引导学生推导平行四边形的面积公式 :任意一个平行四边形都可以转化成一个和他面积相等的长方形,这个长方形的长和宽分别和原来的平行四边形的底和高相等。 因为这个长方形的面积等于长宽,所以原平行四边形的面积等于底高。 边归纳边板书: 长方形面积 =
公式。 公式的结构特征 (由学生讨 论后得出) ( 1)左边是一个二项式的完全平方 ( 2)右边的积有三项,其中两项是左边二项式中两项的平方和,另一项是左边二项式中两项乘积的两倍 ( 3)字母 a,b 可以代表数字,也可以代表单项式、多项式。 语言叙述 两个数的和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的 2倍。 简记为 首平方加尾平方,首尾两倍在中央,加减看前方。 三、公式的应用
自学。 设计问题,完成以下板书 : 信件名称 谁写给谁的 是封怎样的信件 修辞手法 ( ) ( ) ( ) ( ) 2 学生汇报,师填写板书。 教师随机点拨,: 1、理解 “无字的纯白。 ” 2、煤的形成过程,理解 “它把亿万年的精华,深深地埋藏,直到今天才在燃烧中迸发出炽热。 ” 齐读第4、5自然段。 (设计意图 :学生自学,还要靠教师的正确引导。 教师的适时点拨,是为学生释疑解难