八年级物理上册21声音的产生与传播教学设计粤教沪版内容摘要：
感受声带发声时的振动。 由此介绍声源的概念：正在发声的物体叫做声 源。 （板书） 3段生活中常见现象的视频，分析视频中的物体是靠什么振动发声，即什么是声源。 分组活动。 小组的方法。 下说出：物体发声时正在振动。 的引导下，提出用手感觉音叉的振动，后又提出用 水或乒乓球来证明音叉发声时在振动的方法。 通过观察实验现象得出结论：物体振动停止，发声也停止。 归纳：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也停止。 （教师板书结论） 6. 学生列出出生活中常见到的物体振动发声的现 象，学习声源的概念。 3段生活中常见现 象的视频，分析视频中的物体是靠什么振动发声，即什么是声源。 学生可从亲身体验的活动中总结出声音的产生原因。 培养学生的在已有的知识和经验的基础上，通过实验分组学习新的知识。 培养学生的实验能力、观察与归纳能力，激发学生学习的兴趣。 在活动中学到物理问题的研究方法：放大法。 4 新 课 教 学 声 音 的 传 播 声 音 的 传 播 需 要 介 质 、老师说话的声音是通过什么传到你们的耳朵里的呢。 进一步提问： 液体或固体能否传声呢。 安排同学们利用桌面上的器材设计并进行探究活动。阅读剩余 0%
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