先学后教的小学数学内容摘要：
学教”合一 将“先学后教”模式融入到小学数学教学中，对于每一个学生都应该给予充分地重视。 针对小学生的个体差异，教师应该精心预设，做到因材施教。 在对农村小学生知识水平和年龄特点分析的前提下，处理好优等生与差生、不同内容之间的关系，对于教学推进的作用不可忽视。 比如，在“长方体和正方体的体积公式”教学中，教师可以陪同学生推导长方体体积的计算公式，在掌握的基础上，让学生自主推导正方体的体积计算公式。 具体教学中，教师可。阅读剩余 0%
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