诗词曲五首教学课件

诗词曲五首教学课件内容摘要：

留取丹心照汗青。 前两个“惶恐”“零丁”：地名。 后两个“惶恐”“零丁”：表心情。 丹心： 1，不投降卖国； 2，爱国之心。 汗青：史书。 阅读理解。 一是读经书入仕途，二是起兵抗元， 频繁战斗了四年。 “ 风飘絮 ”“ 雨打萍 ” 比喻什么。 “ 风飘絮 ” 比喻国家命运惨淡，危在旦夕。 “ 雨打萍 ” 比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 阅读理解 “ 惶恐 ” ，两个 “ 零丁 ” 个有什么含义。 表达了诗人怎样的思想感情。 —— 前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。 —— 表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处 境的哀怨。 阅读理解。 —— 表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁 为玉碎，不为瓦全的民族气节。 因此，尾联成 为千古传诵的名句。 1， 2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经历。 3， 4：写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。 5， 6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。 7， 8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。 小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。 叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。 步入仕途 起兵抗元 国家危难 命运艰辛 比喻 形势险恶 境况危苦 对偶 舍生取义 名垂青史 叙事 抒情 追忆 抗元经历 ,表现 忧国之痛 和 以死明志 、 为国捐躯 的豪情壮志 词，是我国古代诗歌的一种。 它 始于梁代 ， 形成于唐代而极盛于宋代。 据《旧唐书》上记载；“自开元 (唐玄宗年号 )以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。 ”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。 从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。 被视为诗余小道。 只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易、刘禹锡等人才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。 以脂粉气浓烈的祟尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和五代“花间派”，在词发展史上有一定的位置。 而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。 尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。 而词的长短句形式更便于抒发感情，所以“诗盲志，词抒情”的这种说法还是具有一定根据的。 词，大体上可分类为 婉约派和豪放派。 婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处。 杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。 豪放词作是从苏轼开始的。 他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情艺术。 山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。 从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。 词大致可分 小令 (58字以内）、 中调 (59一 90字 )和 长调 （ 91字以上，最长的词达 240字 )。 一首词，有的只一段，称为 单调 ；有的分两段，称 双调 ；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 词有词牌。 词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。 词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。 水调歌头 明月几时有 苏轼 走近苏东坡 苏轼：。