位置与方向军事篇教案内容摘要：
师： A 点到阵地再到阵地的东方形成了一个 20 度的夹角，还有一个特别的描述，她认为这个方向是～东偏北 20176。 师：还有其他的描述也能表示 A 点的位置吗 (北偏东 70176。 )? 这两种描述有什么区别和联系吗 ? 【设计意图：第一次认知冲突引发学生思考：只知道一个大概的方向是不能很快确定位置的，还需要进一步去研究和解决问题，以此培养学生的探究习惯。 】 2．层层递进，完善表述。 【学情预设 ：第二次引发认知冲突激发学生进一步思考，得出 ”距离 ” 是确定位置的一个要素。 】 ① 只知道方向还不行，还要知道阵地到 A 点之问的一距离。 ② 还要确定出发点。 ③ 目标 A 在阵地的东偏北 20 度的方向 900 米处，目标 A 在阵地的北偏东 70度的方向 900 米处。 【设计意图：引导学生用自己的思维和语言诠释所学习的知识，完成教学重点的突出和教学难点的突破，让学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。 】 3．归纳小结，归纳方法。 师： 4．运用知识，复习巩固。 你能准确的向指挥中心表述出 B 目标、和 C 目标它们的位置吗 ?(结合表述，再次。阅读剩余 0%
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