传统工业区与新工业区的教学设计内容摘要：
么样更形象的跳小孔雀舞。 首先我们先学手势 孔雀手势。 大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。 生：（模仿） 案例分析： （一） 抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。 二年级学 生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。 因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开， 引导学生用心体验小动物。 培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。 一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。 总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。 充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 注重 “ 美 ” ，以审美为核心。阅读剩余 0%
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