传染病及其预防教学设计肖鹏

么样更形象的跳小孔雀舞。 首先我们先学手势 孔雀手势。 大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。 生：（模仿） 案例分析： （一） 抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。 二年级学 生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 关于质点的运动，下列说法中正确的是()A质点运动的加速度为零，则速度为零，速度变化也为零B质点速度变化率越大，则加速度越大C质点某时刻的加速度不为零，则该时刻的速度也不为零D位移的方向就是质点运动的方向解析加速度是速度的变化和所用时间的比值，即 a 速度不一定为零，加速度不为零，速度可能为零，故A、C 选项错误；质点速度变化率越大，则加速度越大，B 选项正确

1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 在测量金属丝的电阻率的实验中：图 1(1)如图 1 所示，用螺旋测微器测金属丝的直径为_ 2)已知电阻丝的电阻约为 10 ，现备有下列器材供测量该电阻丝的电阻时选用，应选用的器材有_(只填代号)A量程是 0，内阻是 的电流表； B量程是 03 A，内阻是 的电流表；C量程是 03 V，内阻是 6 电压表；D量程是 015 V，内阻是 30 电压表

方郎才尽” 小文章。 （教师板书“方 郎才尽” 4 个字） 二、解题： 教师板书课题，并提问：伤仲永的“伤”是什么意思。 学生看课后注解 ① ，回答：悲伤，为 „„ 惋惜 教师问：作者为谁惋惜。 为什么惋惜。 学生答：为方仲永惋惜，为他从一个神童变成一个普通人而惋惜。 （教师板书：神童 普通人） 三 、 作者 介绍 ： （打出课件） 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。 北宋政治家、文学家

到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。 小组学习就失去了重全员参与，重 伙伴共同进步 的真正意义。 很多时候，教师站在讲台上，让下面学生一组组开展学习与讨论，在看似热闹的场景中，实质上学生有没有开展有效性的学习活动，上面讲台上的老师是不知道的。 从这个意义上说，全员参与，也 包括教师参与，教师的角色不要只局限于讨论的组织者，教师如果能经常性地参与到学生的探讨之中

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 圆周运动考纲解读 解物体做离心运动的条件考点一圆周运动中的运动学分析1线速度：描述物体圆周运动快慢的物理量v 速度：描述物体绕圆心转动快慢的物理量 期和频率：描述物体绕圆心转动快慢的物理量T ， T 心加速度：描述速度方向变化快慢的物理量an v 2互关系：(1)vr r)v r4 2 如图 1 所示，轮 3 固定在同一转轴上，轮 2 用皮带连接且不打滑在 2