人的性别遗传教学设计(2)内容摘要：
孙子了。 李奶奶说：是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢。 张奶奶说：想要孙子吗。 那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能拴住一个孙子。 李奶奶：是吗。 那太好了，我明天就去。 请同学们分析一下，张奶奶说的办法可行吗。 学生：讨论，作出推测和判断。 教师：同学们知道性别是由什么决定的吗。 其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习性别遗传。 （板书 第四节 人的性别遗传） 教师：请同学们先来看书上第 37 页的人的染色体排序图，仔细地找找男女的染色体有什么异同。 学生：男性的第 1 号与女性的第 1 号差不多，其他的也是， 122 号染色体在形态、大小上男女基本相同。 但没标号的那对染色体在形态、大小上男女差别很大。 教师：是的，人共有 23 对染色体，在这 23对染色体中，只有 1 对男女有别，你猜这对染色体跟什么有关。 介绍科学家对 X 染色体和 Y 染色体的研究。 学生：应该和性别有关吧。 教师：是的，科学家把这一对染色体称为性染色体。 （板书 一、男女染色体的差别）（ 性染色体的概念） 教师： 1902 年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态结构与别的染色体不一样，其他成对的染色体形态大小都差不多，而这一对染色体差别很大，他把这对染色体称为性染色体。 1905 年，美国的细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把这对染色体分别称为 X 染色体和 Y 染色体；而女性的两个染色体是一样的，都是 X 染色体。 教师：你能写出正常男女体细胞中染色体的组成吗。 性染色体。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。