价值的创造和实现教学设计

价值的创造和实现教学设计内容摘要：

条件。 3． 实现人生价值离不开主观条件 需要我们充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；全面提高个人素质；坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。 6 四、 课堂检测 （ 10 分钟） 1．学生 独立完成 （ 6 分钟） 2．学生展示，师生点评（ 4 分钟 ） 一、选择题 没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。 他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。 这启示我们（ B ） A、有了理想，就能实现人生价值 B、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑 C、能力卓越的人，其人生价值就越大 D、理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物 评价领导干部的业绩时，人们常说：“ 金奖、银奖，不如百姓的夸奖：金杯、银杯，不如百姓的口碑。 ”这句话强调的是（ D ） ①金奖、银奖，并不 能体现人生的价值 ②获得夸奖和口碑，才是人生的真正价值 ③人生的真正价值，在于对社会的贡献 ④价值选择，要以人民的利益为最高标准 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 推广使用节能灯对节能降耗意义重大。 如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。 由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球 90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。 此材料表明（ D ） ①个人活动与社会发展是一致的 ② 个人活动对社会发展会产生影响 ③个人利益与社会利益是一致的 ④个人利益与社会利益存在着矛盾 Ａ、①③ Ｂ、①④ Ｃ 、②③ Ｄ、②④ 二、非选择题 大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感 动、比如雪灾中高速公路处 于 瘫痪状态时，众多旅客被困途中、沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人、在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。 根据上述材料 ，运 用《生活与哲学》 有关知识 论述：如何实现人生的价值 7 参考答案： (1) 人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献 的人是幸福的。 爱家人，爱朋友，爱祖 国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。 雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，取得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。 (2)人的价值必须在个人与社会的统一中实现。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。 在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人。 没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。 (3)实现人生的价值，需要顽强拼搏、自强不息、 充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、 提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。 五、 布置 课后作业 （ 1 分钟） 讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。 有兴趣、学有余力的 同学： 撰写 与第十二课有关的 学习马克思主义哲学的小论文。 【 板书设计 】 在劳动和奉献中 在劳动中创造价值 价 创造价值 值 （创造） 在奉献中创造价值 的 创 在个人与社会的统 实现人生价值的 前提 造 一中实现价值 与 （客观条件） 个人与社会的发展是统一的 实 现 在砥砺自我中走 顽强拼搏、自强不息的精神 向成功 发展自己的才能，全面提高个人素质 8 （主观条件） 坚定的 理想 信念 ， 正确价值观 附导学案 第十二课 实现人生的价值 第 3 课时 价值的创造和实现 主备人：肖元英 课时： 1 课时 班级： 姓名： 【课前预习】 一、预习目标 如何创造和实现人 生 的价值。 二、预习 教材 P102— P106 （一）。