人教版七年级上册20xx春教学设计和反思

人教版七年级上册20xx春教学设计和反思内容摘要：

阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的。 5 学生回答。 明确 ：课文的 2～ 7 语段。 其中第 2 段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下 5个语段具体描绘的背景。 依次是 春草图 、 春花图 、 春风图 、 春雨图 和 迎春图 ，可称之为“春之五图”。 （板书加粗词） 2．提问：请同学们轻声诵读第 1 段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。 学生交流。 明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。 （教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在 于使事物人格化，具有人一样的思想感情）写 盼春 ，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是 绘春 的依托。 （板书加粗词） 3．朗读 8～ 10 段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系。 学生讨论。 明确： 三个 形象化的 比喻 各自成段，是按照喻体由出生 —— 美丽 —— 健康的成长顺序排列的，强调春天的“ 新 ”“美 ”“力 ”（适机补充比喻的有关常识）。 作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。 颂春 ，着墨于意。 （板书加粗词） 小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。 五、课 堂练习 （多媒体显示） 1．为下列加粗字选择正确的义项： （ 1）呼朋 引 伴（ ） A．指引 B．牵引 C．引申 D．招引 （ 2）欣欣 然 张开了眼（ ） A．然而 B．的样子 C．这样 D．对 （ 3）一年之 计 在于春（ ） A．计算 B．主意计谋 C．打算 D．策略 6 （ 4）跟轻风流水应 和 着（ ） A．声音相呼应 B．依照别人的样子做 C．和谐 D．和悦 2．没有使用两种修辞手法的一句是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 参考答案： 1．（ 1） D （ 2） B （ 3） C （ 4） A 2． C 六、布置作业 1．熟读课文，背诵 1～ 5 段，鼓励全文背诵。 2．试 就春花图、春风图描写的顺序、角度、方法、语言进行品味赏析。 第二课时 ［教学要点］ 讲析春花图、春风图，选点突破，掌握课文写景特点。 ［教学步骤］ 一、检查知识掌握和背诵情况 1．听写生字词； 2．集体背诵 1～ 5 段；。