人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计内容摘要：
请学生说说是怎样想才得到 30+2等于 32的。 （ 3）同桌交流讨论： 30+2=32对吗。 同桌两人商量一下， 看看 能不能用我们以前学到的知识算一算。 （ 4）汇报算法： 预设： ① 数的组成： 3个十和 2个一组成 32。 ② 接数法： 30 接着数 2个，就是 32，所以 30+2=32。 ③ 拨计数器：先在十位上拨 3 颗珠子，再在个位上拨 2 颗珠子，就是 32。 （ 5）优化算法：大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便。 引导学生说出：算 30+2，用数的组成计算最方便。 [使学生理解列出 30+2是依据加法的含义，将 30和 2合起来，而计算 30+2的结果，则是依据百以内数的组成， 3个十和 2个一合起来是 32。 ] （ 6）问：“要求一共多少本。 还 可以怎样列加法算式。 ” 教师板书： 2+30＝ 学生说算法，并得出结果。 （。阅读剩余 0%
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