人教版流体压强与流速的关系新课标教学设计内容摘要：
着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气 （图 3），观察两张纸怎样运动。 图 3 4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗 口向下用力吹气（图 4），并将手指移开，观察现象。 图 4 5. 把一根长 10 cm左右的饮料吸管 A插在盛水的杯子里，另一根吸管 B的管口贴靠在 A管的上端。 往 B中用力吹气，观察现象。 （图 6） 图 5 （二）现象汇总 实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。 引 导学生分析 这些实验： [来源 :] 1. 实验中的研究对象为什么会运动。 （研究对象的两面存 在压强 差） 2. 什么原因造成了压强差的存在。 3. 这些实验共同说明了一个什么问题。 （三）确定课题、得出结论 学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。 实验现象归纳出实验结论： 在气体中，流速越大的位置压强越小。 三、设计实验、解释现象 放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。 比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。 （这个实验也可演示， 由学生解释现象） 实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么。 2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉。 3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。 四、应用类比、深入课题 利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。 甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。 提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那 么液体呢。 老师演示，学生认真观察现象。 提问： 这个装置是我们学过的什么。 当里面的水。阅读剩余 0%
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