人教四上垂直与平行教学设计内容摘要：
法，开始。 交流分法：请一组学生上台说一说，你们组是怎么分的。 不同意见的请上台再来说一说。 （教师指导，学生交流，慢慢达成共识） 师：同学们都有自己的道理，很好，学数学就是要有自己的想法。 那这节课就按照同学们的意思来分类，两条直线的位置关系，一类是“相 交”，另一类是“不相交”。 师：现在再观察一下，相交的有哪些 ?不相交的有哪些。 （学生交流） 这两条直线（看似不相交，实际相交的两条直线），相交不相交。 （用自己的方法验证）同意这么分的举手 ?对这个分法还有问题吗。 请同学们说一说自己画的两条直线是相交还是不相交。 （同桌互说） 三、认识平行线 师：我觉得这两条直线（学生认为不相交的两条直线）可能也会相交。 想想有什么办法验证一下，和同桌交流一下。 （这种方法对于学生来说比较困难） 初步得出结论：永不相交的两条直线叫平行线。 师：那你们的意思是永不相交的两条直线一定平行吗。 我也来画两条，他们永不相交，是平行线吗。 为什么呢。 和你们。阅读剩余 0%
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