五年级语文通往广场的路不止一条教学设计刘丽内容摘要：
上记号。 交流反馈：（让学生挑简单的说） （ 1）谁说的。 —— （父亲） 师：父亲是在什么情景下说这句话的。 具体怎么说的。 生答后， （出示文稿）脚底下， 星罗棋布 的村庄 环抱 着罗马， 如蛛网般 交叉的街道， 一条条通往城市广场。 齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。 （出示文稿）通往广场的路不止一条。 生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另 一条路试试。 师引读：父亲和蔼地说 —— 男生齐读，女生齐读。 引导生谈谈读懂了什么。 全班齐读。 过渡：现在你们记住父亲的话了吗。 作者也记住了，（出示文稿：此后，我一直把父亲的教导记在心间。 父亲的教导让我一生受用不尽。 ）从哪看出来呢。 （ 2）怎样克服困难。 —— 一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织； 二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。 （简单引导学生体会文章写作的详略得当） （ 3）体会这句话的含义。 —— （学生很难回答时） 师：太难了，是不是。 没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。 三、再读课文，深入理解 过渡：读文前，想想作者克服困难得益于 —— （父亲的教导），为什么父亲。阅读剩余 0%
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