五年级第一课

大的因数是。 一个数的倍数的个数是。 最大的倍数是。 学（ 8 分钟）：认真看，仔细想，我自学，我快乐。 研（ 6 分钟）：轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐。 活动要求：独立完成下表，小组讨论，派出代表汇报 展（ 10 分钟）：大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐。 分小组展示

这样一个盒子至少要用多少包装纸，就应用了这一知识，但是，在包装时用的材料不只是六个面的面积，还有接口处面积。 现在工人师傅要做一个木箱，我们一起看看。 能不能帮他准备材料。 [设计意图： 这一组练习的设计，层次分明，让学生在练习中巩固新知，让学生在一次次探索和解决问题的成功体验中，主动参与新知识的构建过程，学生找出计算长方体表面积的方法。 在计算时根据具体情况，分析具体问题

生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强，如解方程的题。 ，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。 部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第 1 题。 ，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 如一大题中 6 小题概念性的东西掌握不扎实。 ，在答 题的过程中表现出的自信心不够。 如计算阴影部分的面积 1 图

4200 米的公路，乙工程队每天比甲工程队多修100 米。 现由甲工程队先修了 3 天，余下的路段由甲、乙两队合修，正好花 6 天时间修完。 问：甲乙两个工程队每天各修路多少米。 有

正方体露在外面的部分，我们就称这 6 个面为长方体或正方体的表面。 我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。 师：（出示三棱柱模型）它的表面是由几个面组成的。 每个面是什么形状。 师：请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。 2 剪一剪，看一看 师：为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们 剪开来看看，怎么样。 3 长方体和正方体表面积的意义

解决它们的问题，我们必须要知道哪些条件呢。 B、分别标出两块地的数据：长方形的长 250m,宽是 84m；平行四边形的底是250m,高是 84m。 生独立计算，教师巡视指导。 师：老师这 里还有一个平行四边形，请同学们计算它的面积。 例 1：平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少。 讨论：一个平行四边形木框，拉一拉，观察平行四边形的底和高变了吗。 面积变了吗。 周长变了吗。 四