五年级上册第六单元作文教学设计内容摘要:
迹 师:我们来回忆自己与父母哪些高兴或不高兴的事。 生:自由发言。 当学生谈到与父母不高兴的事事,老师及时教育他们:对父母的严厉要理解、包容。 师:有这么多感人的事,我们带着感恩的心写下来吧。 怎样才能写好呢。 老师准备了本单元的几句话,来体会吧。 (五) 品读生动的 句子 他满脸灰尘 ,双眼布满血丝 ,衣服破烂不堪 ,到处都是血迹。 师 :这句话运用了什么描写, 这外貌描写是平常一般的外貌。五年级上册第六单元作文教学设计
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言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四; 有的作文还存在字迹潦草、错别字多的问题。 三、 本次期中考试试卷反映出来 的问题。 词语积累不够。 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。 综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。 本次考查的内容不仅涉及拼音、字词、句子、逻辑思维训练
生不认真读题,而有些学生是因不理解题意,对分数和分率理解不清。 (三)计算。 第一 小题是计算能简算的简算。 这也是错误率相对较高的地方。 简算需要学生观察算式特点,变通数字在进行简算,并不是简单的运算定律的应用,数字又是分数,有些学生顾了了简算,顾不了计算,出现了错误。 第 二 小题是解方程。 我班有几位学生出现扣分。 这几名学生也是粗心造成的失分。 第三小题是求阴影部分的面积,第
运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。 二、尝试: 出示例 6:学校图书室的面积是 85 平方米,用边长室 米的正方形瓷砖铺地 ,100 块够吗。 全班齐读 ,找出已知 分析数量间的关系并列出算式。 板书: 100=81(平方米) ( 100 块不够) 那 110 块够吗。 (可以怎样算。 ) (1) 110 (2) 10+110 = 110
与组员交流。 讨论发言; 同一个物体,从不同角度观察,看到的形状各不相同。 三、巩固反馈 P40 第 1 题,连一连,巡礼指导个别学生,然后让三名学生说说答案及理由,集体订 正。 学生独立完成并在小组内交流 四、课堂小结 这节课我们学习了什么。 有什么收获。 学生畅所欲言 五、作业设计 课本 40 面第 2 题 学生独立完成 六、板书设计 观察物体 一次最多看到 长方体的 3 个面 学科 内容
⑵、判断下面的说法是否正确,并说明理由: ① 15 是倍数, 5 是因数。 ② 6 是 3 的倍数,是 24 的因数。 ③ 4 是 12 的因数,也是 36 的因数。 ④ 48 是 12 和 6 的倍数 ⑴试着找一找 18 的因数有哪些。 你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数。 ⑵、你还有什么重大发现。 (二)合作互学