二次函数的图象和性质教学设计x内容摘要：
1：问题1：通常怎样画一个函数的图像呢。 那么二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象会是什么样。 引入课题教师提出问题，学生独立思考教师重点关注：1学生能否联想到研究函数的方法从特殊到一般的，分类的思想2学生能否正确使用“描点法”的方法来画图像，能否说出“描点法”的基本步骤：列表、描点、连线3引入课题后，分析研究远期目标是：y=ax2+bx+c（a≠0）的图象 近期目标是：y=ax2的图象实现方法是： y=x2的图像二、 探究新知活动2：问题2：（1）画出 y=x2的图像（2）探究 y=x2的性质（2）引导学生独立思考或合作交流，分析 y=x2的性质，在探究过程中，教师引导学生从“形”加以观察，能否从“数”加以解释，重点关注：4学生是否具有用数学语言描述图象特征的能力5 学生是否注意到 y=x2的图象不同于反比例的双曲线，延伸方向不一样。 于是出现抛物线，开口，对称轴、顶点（最低点）等相关概念6 学生是否注意到y随x的。阅读剩余 0%
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