二年级语文上酸的和甜的教学设计内容摘要：
据。 学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。 （板书：聪明） 你从哪里看出小猴子是聪明的。 在课文里找一找，读给大家听。 （小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话） 1）小组里交流读，班里指名读。 2）（出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗。 ”）这里的“又”是什么意思。 小猴子为什么两次提出这样的疑问。 书上是怎样写的。 请找找小兔子的话。 （同桌互读） 3）我们来读一读。 你能给“连忙”找一个好朋友吗。 小兔子为什么要连忙说。 请找出文中的原句读读。 （出示句子）： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜欢哪一句，为什么。 你能读出小猴子迫不及待的语气吗。 刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗。 你怎么知道。 你能来表演一下吗。 哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说 葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。 现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗。 （出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。 ） 出示句子： 1）小猴子。阅读剩余 0%
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