二年级秒的认识内容摘要：
节课是这样安排的： 一、情境导入 重温 神舟八号载人飞船顺利升空 时激动人心的场景吧。 感觉怎么样。 引导出课题。 秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。 板书：秒的认识 同学们想一想我们在 生活中哪儿见到过秒。 学生自由说出生活中见到的有关秒的东西 教师展示老师收集的有关秒的信息。 意图： “兴趣是最好的老师 ”，而对低年级的学生来说，在学习中培 养他们的学习兴趣，激发学习的热情 特别 重要。 本节课开始由激动人心 引入，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。 二、观察探究 ，活动感受 认识秒针 ：引导学生认识秒针。 其实啊，我们对时间认识更多是从钟面 开始的。 引导学生说出钟面上表示的时刻。 学生回答后老师 提问：对 时和分我们已经认识了，那你是怎么认出 多少秒 呢。 秒针长什么样。 （引导：和时针、分针比呢。 秒针最长最细 和走得最快的 嘀嗒嘀嗒走的 ） 感受和认识钟面上的一秒，解决怎么走是 1 秒。 提问： 同学们我们已经认识 了秒针，那你知道 1 秒钟的时间在钟面上是怎么走的吗。 教师通过课件引导学生感受 1 秒的长短。 着重引导学生观察秒针的走动距离： 秒针走 1 小格的时间就是 1 秒。 秒针走 1 小格是多长时间呢。 （ 1 秒）请两生完整地说，同桌互说。 板书： 秒针走 1 小格的时间就是 1 秒 感受 1 秒的长短 ① 我们对秒有了一定的了解，那你知道 1 秒有多长吗。 请生说说。 ② 利用课件 再次感受 1 秒钟 提问：感觉怎么样。 提问： 你能用你喜欢的方式来表示 1 秒有多长 短 吗 ? 让生有自己的方法表示出 1 秒的长短。 感受 5 秒的长短和在钟上秒针的走法 ① 提问： 我们都能用自己的方式表示 1 秒的长短了，那 你能 用自己的方法试着表示一下 5 秒有。阅读剩余 0%
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