安徽省铜陵市铜都双语学校高三物理学案（2013年10月）功能关系、能量守恒

安徽省铜陵市铜都双语学校高三物理学案（2013年10月）功能关系、能量守恒内容摘要：

1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 ：2013 年 10 月 15 日 星期二课题： 功能关系、能量守恒定律 课型设置【自研互动 45 分钟+ 展示 45分钟】一、 【学习目标】别是合力功、重力功、能分析解决有关问题 二、 【定向导学互动展示当堂反馈】自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节质疑提升环节自 学 指 导 内 容 、 学 法 、 时 间 互 动 策 略 、 时 间 展 示 方 案 内 容 、 方 式 、 时 间板块一： 功能关系的应用学法指导：认真阅读讲义 容，知道一些功与能量的关系，完成下表。 功 能量的变化 合外力做正功 增加重力做正功 减少弹簧弹力做正功 减少电场力做正功 2、减少其他力( 除重力、弹力外)做正功增加问题探究 么情况下能用“动能定理” 、什么情况下是用重力做功与重力势能的关系等。 板块二：摩擦力做功的特点及应用学法指导：认真复习课本中的相关知识点，并参照讲义中考点二中的内容完成下列知识点的梳理。 试着完成教师选题。 学：两人小对子对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；重点交流：功能之间的关系（3、群学 1五人互助组重点讨论:摩擦力做功的特点群学 2：十人共同体大组长主持：获得任务后， 3物理课研组长组织 3 名同学预展并进行展示板面规划。 剩余同学在物理组长的带领下继续寻求帮助，组内帮辅，争取人人过关。 （10一、 列说法中正确的是()A功就是能，能就是 3、功B功可以变为能，能可以变为功C做功的过程就是能量转化的过程D功是物体能量的量度2. 如图 5 所示，一轻弹簧左端与物体 A 相连，右端与物体 始时，A、B 均在粗糙水平面上不动，弹簧处于原长状态在物体 B 上作用一水平向右的恒力 F，使物体 A、B 向右运动在此过程中，下列说法正确的是 ()A合外力对物体 A 所做的功小于物体 A 的动能增量B外力 F 做的功与摩擦力对物体 B 做的功之和等于物体 B 的动能增量C外力 F 做的功及摩擦力对物体 A 和 B 做功的代数和等于物体 A 和 B 的动能增量及弹簧弹性势能增量之和D外力 F 做的功加上摩擦力对物体 B 做的功等于物体 B 的动能增量 4、与弹簧弹性势能增量之和二、 教师选题1. 如图 6 所示，质量为 m 的长木块 A 静止于光滑水平面上，在其水平的上表面左端放一质量为 m 的滑块 B，已知木块长为L，它与滑块之间的动摩擦因数为 拉滑块B.(1)当长木块 A 的位移为多少时， B 从 A 的右端滑出。 (2)求上述过程中滑块与木块之间产生的内能光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 ：1如 图 1 所 示 ,质 量 为 m 的 跳 高 运 动 员 先 后 用 背 越 式 和 跨 越 式 两 种 跳 高 方 式 跳 过 某 一 高 度 ,该 高 度 比 他 起 跳 时 的 重 心 高 出 h,则 他 从 起跳 后 至 越过 横 杆 5、 的 过 程 中 克 服 重 力 所 做 的 功 ( )A都必须大于 不一定大于 背越式不一定大于 跨越式必须大于 背越式必须大于 跨越式不一定大于 所示，一质量为 m2 滑块从半径为 R0.2 m 的光滑四分之一圆弧轨道的顶端 A 处由静止滑下，A 点和圆弧对应的圆心O 点等高，圆弧的底端 B 与水平传送带平滑相接已知传送带匀速运行的速度为 m/s，B 点到传送带右端 C 点的距离为L2 m当滑块滑到传送带的右端 C 时，其速度恰好与传送带的速度相同(g10 m/ 求：(1)滑块到达底端 B 时对轨道的压力；(2)滑块与传送带间的动摩擦因数 ；(3)此过程中，由于滑块与传送带之间的摩擦而产生的热量 辅课：（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 五、反思课：今日心得： 今日不足： 三、 能量守恒定律及应用学法指导：认真阅读讲义中的相关知识点。 列能量守恒定律方程的两条基本思路：（1）（2）恰好从横梁下边缘踢进，此时的速度为 h，足球质量为 m，运动员对足球做的功为 球运动过程中克服空气阻力做的功为地面为零势能面,下列说法正确的是()A运动员对足球做的功为 W1 212B足球机械能的变化量为 2C足球克服阻力做的功为 W2 112D运动员刚踢完球的瞬间，足球的动能为。