二上认识线段教学设计内容摘要：
（出示“想想做做”第一题） 下面哪些是线段。 是线段的在（）画“√”。 （说明为什么是线段，为什么不是线段。 ） 三、联系生活，寻找表象 1．找一找。 师： 小朋友们已经认识了线段，也知道了线段的特征，其实，在我们生活中到处能找到线段。 看， ***（摸一摸书的一条边）我们可以把 ***的这条边看成线段。 你能找一找这条线段的 2 个端点吗。 请生指一指。 还有哪些物体的边可以看成线段。 你能把他们找出来吗。 （出示课件） 同桌互相找找，说一说。 学生发言，并请其他人也试 着找找他的端点。 生 1：文具盒的边。 生 2：课桌的边。 生 3：黑板的边。 „„ 师：小朋友们，你们真棒，发现了这么多的边，老师相信你们在别的地方还会有更奇妙的发现。 2．数一数。 师：我们同学在生活中找到了 这么多 线段， 那 咱们再到图形王国中去找一找，好不好。 3 生：好。 师：那咱们就进去瞧瞧吧。 认识吗。 它是几边形。 生：四边形。 师：它的边是线段吗。 那它一共是由几条线段围成的呢。 （出示课件） 生： 4条。 师：伸出手，跟老师一起数数。 那剩下来的图形你 知道由几条线段围城的呢。 好，拿出作业纸，完成这一小题。 校对答案。 师：三角形是由几条线段围成的。 长方形和正方形都是四边形，是由几条线段围成的。 五边形是由几条线段围成的。 那么由六条线段围成的图形是什么图形。 你发现了什么。 四、动手操作，强化特征 1．折一折，认识线段是有长有短的。 师：（出示一张纸）这是„„这张纸上有几条线段。 生： 4 条。 师：老师还能在这张纸上再变出。阅读剩余 0%
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