习作一第二课时设计内容摘要：
推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。 找出亮点，放大亮点，激励评说。 使学生明白别人写的好处，为什么好。 引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。 （设计意图：教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。 可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学；可以欣赏全文或比较出彩的一个段落，也可以欣赏一句话甚至一个词语。 ） 三、学生自改，二次作文。 学生自改。 在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。 学生二次作文。 在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较。阅读剩余 0%
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