九年级化学第八单元课题2内容摘要：
学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀。 学生思考 问题导思，激发兴趣 ，培养理论联系实际、规范表达和综合分析问题的能力。 活动与探究二 1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化 2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。 巡视、指导学生实验并提供【学生讨论并回答】 【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。 如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的 氧化铝（ Al2O3）薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝联系生活，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究激情。 介绍过量的铝对人体健康的影响，加强健康知识的教育 让学生明白帮助 1．为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化。 在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应。 2．铝在空气中被氧化时分别生成 Al2O3，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢。 讨论 :使用铝制品应注意什么 ? 具有很好的抗腐蚀性能 感知 Al2O3 的保护作用并为比较金属活动性强弱留下悬念 事物的两面性 过渡 【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢。 同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。 猜想、假设、设计实验方案。 激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能 力 探究活动三：金属与稀酸的反应 学生分组实验 ,四人一组 , 两人做金属与稀盐酸 反应，两人做金属与稀硫酸反应 【提示】 A 组：金属与稀盐酸的反应 金属 是否有气体产生 ,速度如何 化学方程式 Mg Zn 培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作使学生通过活动，自己发现金属活动性顺序，既有所获，又体验了成功的快感。 知识延伸：为何实验室制取氢气用 Zn和稀硫酸，而不用 Mg或 Cu 按操作规范进行实验，认真观察现象。 【巡视、指导实验】 讨论 :验条件 ? 应用比较方法 ? 收集并记录实验信息 ? Fe Cu B 组：金属与稀硫酸的反应 金属 是否有气体产生 ,速度如何 化学方程。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。