九年级化学教学反思(2)内容摘要：
评价，并促进评价的内化和由此 发现自己的潜能及发展方向。 学生的学习方式一般有接受和发现两种，这两种学习方式彼此是相辅相承 的关系。 但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。 改变学习方式就是要把学习过程中的发现、质疑、探究、研究等认识活动突显出来，使学生的学习成为主动地参与，这样才能提高学习效率和培养学习能力。 我们在教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，设计必要的教学环节，让学生自我发现、主动构建抽象的概念和结论，提高学生的认识、理解、实践能力。 教材上面有大量的图形，能直观地帮助学生了解自然界和物质世界的奇妙，丰富自然知识和社会知识，同 时也给学生带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进教学理解力的有效途径。 由此得到启示，如何引导学生将所学知识以思维导图的形式呈现出来，不仅能使学生牢固掌握。阅读剩余 0%
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