乘法的口算和估算内容摘要：
名口述口算结果和口算过程。 （ 2）对口令。 请一大组学生，每桌同学左边说算式，右边说得数。 （二）教学例 2。 1． 课件出示例 2。 微信关注公众号： K12课件资源池，免费下载课件 500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 5 3= 50 30= 500 30= （ 1）让学生把上面各算式计算出来。 （ 2）议一议：从上面这组算式中你能发现什么。 引导学生发现：一个因数扩大 10 倍，另一个因数扩大 10倍，积就扩大 100 倍。 一个因数扩大 100 倍，另一个因数扩大 10 倍，积就扩大 1000 倍。 （三）教学例 3。 3。 先让学生独立思考“ 647 48≈”的估算方法，并与同伴说一说自己的估算过程和方法。 师：谁来说说你是怎样估算的。 指名口答，指导学生认识：要把 647 看成 600。 48 看成 50，因为 600 50 =30000，所以 647 48≈ 30000，也可以把 647看成 650。 48看成 50，因为 650 50 =32500，所以647 48≈ 32500。 交流时还要让学生说一说 600 50和 650 50 的口算方法及过程，学生可能提供多种方法，只要学生说的合理，教师都要给予肯定。 3． 归纳方法 让学生在小组内。阅读剩余 0%
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