三年级数学我们的生日教学设计内容摘要：
天就要用 30－ 5=25。 师：同学们真是太棒了。 老师真的很佩服你们，想出了这么多的方法猜出了这位同学的生日，这位同学是 谁 呀。 你藏的这么隐蔽，还是被我们猜出来了，说明只要我们爱动脑筋就没有解决不了的困难，给自己鼓鼓掌 吧。 【 设计思路 】 ：《数学课程标准》提出“让不同的人在数学上得到不同的发展” ， 那如何在有限的四十分钟课堂中既能完成即定的教学目标，又能让“优等生吃好， 中等生吃饱，潜能生吃得了” ， 这就决定了现行的教育必须尊重学生的个体差异。 课堂中，老师关注 学生 差异，创设探究的空间，留有思索的余地，鼓动学 生自主探索 、 小组交流 ，真正 为 每个学生提供积极 活动的保证，促使课堂中多种类型信息交流的产生和及时反馈，让课堂 存 “ 异样的声音 ” ，出 “ 意料外的画面 ” ， 使每个学生都能在各自的”最近发展区域”内得到充分的发展。 （ 2） 、 学生 编 老师猜 ： 师： 刚才是老师编 的题目 你们猜，那你们能不能编一 编 ，让老师也 来猜猜呢。 师 :请同学们拿出生日谜题卡， 先 把自已的姓名、生日写上，然后根据自己的生日编出生日谜题把它写 在卡片上， 编好一题的 也 可以多编几题 哟。 师：刚才老师发现许多同学都编得很 好 ， 有谁愿意展示你出的谜题让老师来猜一猜呀。 你知道老师是怎么猜出来的吗。 （和同学一起研究谜题的计算方法，然后汇报。 ） （ 3） 、 小组 交流 ： 师： 接下来请大家把你出的谜题在小组内交流一下， 相互猜猜 ，了解同学的生日是那一天。 师：你猜准同学的生日 了 吗。 课后请大家把卡片贴到展板上，用它来美化教室，让教室也充满些数学的色彩。 【设计思路】 ：让学生把自己的生日 编成谜题卡 ，再让 老师和小组同学 竞猜，有效地激活了学生的思维。 老师成了学生学习的伙伴，不知不觉间融入到。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。