三年级下认识分数教学设计内容摘要：
，也是 4个桃 的 1/4。 总结：把一盘桃平均分给 4只小猴，就是要把 4 个桃看成一个整体，把它平均分成 4 份，每只小猴分得其中的一份，就是这盘桃的 1/4。 认识一些物体的 1/2。 谈话：趁小猴们吃得正开心，猴妈妈提了个问题要考考小猴 们，大家一起看。 师：如果把这 一盘桃 桃平均分给 2 只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几。 【课件出示：如果把 一盘 桃平均分给两只小猴吃，每只小猴可以分到这 盘 桃的几分之几。 】 请你 动手画一画，分一分， 再 同桌讨论 讨论。 师： ① 这里 是把谁平均分了。 （一盘桃或 4 个桃 ） ②这个 1/2 的“ 2” 表示什么。 “ 1”呢。 生：这 个 1/2 的 2表示的是平均分成了 2 份，而不是 桃的总个数。 “ 1”表示取其中的一份。 ③那么这个 1/2 表示什么呢。 同桌互相交流 交流 ， 指名回答。 ④ 这里的 1/2 表示把 这盘 桃平均分成 2 份，每只小猴分得 其中的 一份，就是 分得 这盘桃子的 1/2，也是 4个桃的 1/2。 讨论：可以写成 2/4 吗。 （不可以，因为平均分成的份数是2 份而不是四份，取的只是其中的 1 份 ) 巩固：如果把 6 个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴 可以分到这些桃子的几分之几。 （出示课件）如果把 8个桃子，平均分给两只小猴吃，那 每只小猴可以分到这些桃子的几分之几。 讨论：为什么每次一只小猴都分到这些桃的 1/2。 （都把一盘桃平均分成两份） 猴子的只数就是什么。 （平均分的份数） 讨论：这里的 1/4 和 1/2 与我们 上学期认识 的。阅读剩余 0%
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