三个儿子教学设计(1)内容摘要：
奖自己的孩子，而第三位妈妈却没有） 品读前两位妈妈的话，体会阅读乐趣。 师：同学们，你们得到过妈妈的表扬吗。 她是因为什么事情表扬你的。 她在表扬你的时候，心情怎样。 她是怎样夸你的，你能学一学吗。 师：现在就让我们来扮演一下妈妈的角色，试着读一读前两位妈妈的话，来夸一夸她们的儿子吧。 （分小组自由地练读。 ） （ 1）小组代表比赛读第一位妈妈的话。 （ 2）评价。 （ 3）师总结。 （可从语气和表情上体会、感受） （ 4）再次自由地读，可多读几遍，边读边体会妈妈的自豪。 （ 5）男、女生比赛读第二位妈妈的话。 师：这一次，我听到了妈妈的自豪，老师也为她们有这 样的儿子感到 骄傲和自豪。 品读第三个妈妈的话（课件显示） （ 1）师：两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么说的呢。 理解“没有什么特别的地方”。 表现出第三位妈妈那平和、谦虚的心态。 （ 2）师范读。 （ 3）生试着读一读。 （ 4）齐读。 【设计意图：采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，调动学生充分发挥想象，联系实际，指导重点句的朗读。 并且师生互动、动口、动脑、动情地学习朗读，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。 】 （二）三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢。 听老师范读第 8自然段。 １、听了老师的朗读，你发现了什么。 ２、从文中的哪些词可以看出或感受到水很重的呀。 相机理解“晃荡” ３、你能用朗读来表现出水的沉重吗。 齐读。 师：三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀。 同学们，如果是你提着这么重的水，此时，你最希望出现什么。 【设计意图：通过读，找动词，换词比较，体会到文中用词的准确，教给学生品词析句的方法。 】 （三）师：是呀。 在这个时候要是有人能帮帮我，那该多好呀。 让我们来看看这三个儿子都在做什么呢。 请同学们自由朗读９ —— １１自然段，找出相应的句子作上记号。 １、交流。 ２、出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 ” 3 齐读课件的内容。 练习用“一个（只）。阅读剩余 0%
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