三下口算乘法教学设计2内容摘要：
=2 再添上 3 个“ 0”。 你能为你想的方法取个名字吗。 （添 0 法） ⑵ 20 1=200，把“ 10”的“ 0’ 移到 200 那里。 （ 3） 200+200+200+200„ .一 直加到 10 个一百。 （ 4） 200 5+200 5=2020 师 :同学们有这么多想法，他们的结果一样吗、是多少 ?你觉得哪种方法最好，为什么 ? 生自由说 ,并说出自己的理由。 （ 3）探究算理师：他这样计算对不对。 你认为有道理吗。 生自由说。 （让多名学生说） 师。 我们可以借助方块图来理解 200 10 添 0 的道理。 课件出示 :200 个方图， 师边讲解边出示： 200 可以看做 2 个百， 200 10 也可看作 10 2 个百， 10 个 2 百就是 2020。 （ 4）师指 2020 分析各数位：末尾的一个 0 可以理解成这里的一个中间的两个 0 可以力解成 2 个百，前面的一个 2 是 2 1=2 得来的。 通过操作验证了，像 同学这样添 0 的道理方法是可行的。 从着 2020 米可以看出我们的冠军是因为平时的刻苦练习得来的。 （三、）学习 200 50= 师：此时跑第三名的小朋友非常的后悔课件出示：我每天跑 50 圈。 列式计算： 200 50=1000（米） 师：他想的对吗。 为什么。 四、小结算法 谁能把添 0 这种计算方法的过程说一下呢。 师提醒：先用（ ）（ ）得（。阅读剩余 0%
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