三下口算乘法估算设计内容摘要：
用口算算出积，大概估计一下，就可迅速得出 结论． 3．指导学生看教科书第 59 页，对照一下哪些同学与书上的某种想法相同，鼓励多样化，让学生体验成功的乐趣．同时比较一下，哪种方法更快捷方便． 4．动脑筋、试一试． 将问题改为“有 450 名同学来听课，能坐下吗。 ” 讨论：刚才的三种估算方法，哪一种的积最大。 （将排数 18看作 20，每排 22 个座位不变，22 20＝ 440．）现在可以得出结论了吧． ［学法尝试：可以，由于估算中积最大，也就是多算的情况下仍然小于 450，所以 450 名同学是坐不下的．） 师：非常正确．在 日常的生活中，我们需要灵活地选择估算方法，帮助我们快速、正确地做出判断． 四、巩固练习 1．教科书第 59 页的“做一做”．先独立解答，再集体订正，订正时让几位同学说说怎样估算的，有没有不同的估算方法，同时强调指出：在求 2 22 的近似数时，式中应用“≈”符号，由于所求得的结果 400 是估算得到的结果，在答题中不要丢掉“大约”两字． 2．做教科书第 61 页练习十四第 8 题． （ 1）第 7 题，先让学生通过图片了解三种动物各自游动或奔跑的速度，再根据下面的问题。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。