一次函数教学设计一内容摘要：
，那么， y 叫做 x的一次函数． 提问：（ 1） k、 b 是常数的含义是什么。 答：对于一个特定的函数式， k 和 b 的值是固定的． （ 2）对于函数 y=2x+3 和 y=2x5，你能否指出其中的 k和 b。 这个问题一方面是为了向学生进一步说明 k和 b是常数的含义，另一方面也是为了培养学生思维的灵活性和深刻性，充分体会一次函数标准形式的表示方法，能正确分清其中的 k和 b，为以后学习一次函数的图象和性质打下良好的基础．强调学生在回答时，注意 k 和 b 的符号． （ 3） k≠ 0这个条件能否省略不写。 由学生讨论回答，指出若 k=0，则 y=kx+b 变形为 y=b， b 是关于 x 的 0 次式，因此不是一次函数，不必向学生交待常函数的意义． （ 4）上述一次函数的定义中，限制了 k≠ 0，那么 b能否为 0呢。 若 b=0，上述式子变形为什么样。 这个问题主要是为了引出正比例函数的概念，同时，通过这种引法，也可以使学生体会到正比例函数与一次函数是有关系的． 由问题（ 4）总结，板书： 特别地，当 b=0 时，一次函数 y=kx+b 就成为 y=kx（ k是常。阅读剩余 0%
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