一年级语文上册教案x

一年级语文上册教案x内容摘要：

老师来给大家领读） 同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧。 ） 开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确） 预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。 三、和谐互动 ,快乐展示 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家 3 分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最 快、最好。 自由读 指名读（谁敢站起来表现一下自己） 齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧） 看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗。 看图，同桌讨论（大家把书翻到 16 页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛） 指名回答（谁敢来给大家说一说） 共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪 k k k 喝水喝水 h h h 四、巩固提高 ,快乐练习 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。 学生观察位置 师范写并说出书写步骤（ɡ的第二笔叫竖左弯，占中下格。 k 的第二笔叫左斜右斜，占中格） 师生共书空 生练习写，师指导，伴乐书写，评出“小小书法家”。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） ɡ k h 分别与ɑ e u 的拼读音节 小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗。 (1)、齐读练习 (2)、同桌互读 (3)、指名读 在作业本上练写ɡ k h 三个字母。 （现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。 ） 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。 第 2 课时 教学目标： 学会三拼音节的拼读方法； 会认识 5 个生字并熟读儿歌。 教学过程： 创设情境 ,快乐导入 呼口号 :快乐学习 ,健康成长 这节课我们接着来学习 ɡ k h，本节课我们的学习目标是： 学会三拼音节的拼读方法； 会认识 5 个生字并熟读儿歌。 二、自主探究 ,快乐学习 小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜 ”的音节是怎样拼读出来的。 出示卡片ɡ u252。 →ɡ u252。 指名读。 生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同。 指名说。 师：介母 —— 像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 ɡ是声母，在前边； u 是介母，在中间；252。 是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节） 预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。 三、和谐互动 ,快乐展示 现在请大家自己读一读， 3 分钟后我们来比赛。 生自由读 指名读 领读（谁敢当小老师来领读呢。 ） 同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧） 开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧） 齐读 猜谜语，学儿歌，认识生字 大家都喜欢猜谜语吗。 今天我们就来猜一猜。 出示儿歌，生自由读（借助拼音） 生猜谜 师指名读（谁敢向大家展示一下你自己） 同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧） 齐读 刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。 出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字 生自由拼读儿歌（现在给大家 3 分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛） 师指名读并正音 同桌互读（同桌互相读一读吧） 男女赛读（那接下 来我们来场男女生比赛吧） 齐读 四、巩固提高 ,快乐练习 摘苹果游戏 :认读生字 花 哥 弟 个 画 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。 j q x 课时安排： 2 课时 教具准备：挂图 拼音卡片 第一课时 教学目标： 能把 j q x 3 个声母读准确，认清形，书写漂亮； 能读准 j q x 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、创设情境 ,快乐导入 呼口号 :快乐学习 ,健康成长 小朋友们，今天我们来学习汉语拼音 j q x 请同学们认真看老师写课题。 （齐读两遍）。 本节课的学习目标为： 能把 j q x 3 个声母读准确，认清形，书写漂亮； 能读准 j q x 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把 j q x 这三个声母的音读得最准确。 同学们有信心完成吗。 二、自主探究 ,快乐学习 谁认识这三个声母朋友。 那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。 指名读 师正音 领读（那现在谁来给大家领读 ） 同桌互读（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读） 开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确） 预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。 三、和谐互动 ,快乐展示 同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家 3 分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 自由读 指名读（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好） 齐读（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧） 看图编顺口溜 同学们 都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗。 看图，同桌讨论（请大家把书翻到第 18 页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好） 指名回答（谁敢把你们编的儿歌展示给大家） 共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这 3 个声母 顺口溜： 点加伞柄 jjj 左上半圆 qqq 差号和 x 一个样 学习 j q x 分别与韵母的拼读音节 A)小朋友们现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗。 出示 j q x 做声母的两拼音节（ ji qi xi） ○ 1 同桌互读 ○ 2 指名读 B)出示 j q x 做声母的三拼音节（ ji252。 qi252。 xi252。 ） ○ 1 自由读 ○ 2 指名读 ○ 3 男女赛读 C） j q x 和相拼 j ﹨ ↘ ju q — → qu x ∕ ↗ xu D)大家观察音节的过程中发现了什么。 ①指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现） ②师小结： j q x 小淘气，从不和 u 一起，和相拼去两点。 ③生练说顺口溜 ④练习拼读（请大家自由练习拼读） ⑤指名读（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。 ） 四、巩固提高 ,快乐练习 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。 学生观察位置（请大家观察字母在四线三格里的位置） 师范写并说出书写步骤 j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格 q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格 x 第一笔右斜占中格，第 二笔左斜占中格 师生共书空 生练习写，师指导（伴乐书写，评出“小小书法家”。 ） 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 在作业本上练写 j q x 三个字母。 （现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。 ） 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。 第 2 课时 教学目标： 会认 5 个生字； 会读儿歌。 教学过程： 一、创设情境 ,快乐导入 呼口号 :快乐学习 ,健康成长 这节课我们接着来学习 j q x，本节课我们的学习目标是： 会认 5个生字； 会读儿歌。 二、自主探究 ,快乐学习 生观察图画，引出所学相关词语（请大家把书翻到第 19 页看图，说说图中的人物都在干什么。 ） 生根据音节自由拼读（请大家根据音节自由拼读词语） 指名读（谁敢站起来拼读这些音节词呢。 ） 齐读（我们一起来读音节词吧） 去掉音节指名读生字（去掉音节后你还认识这些生字吗。 差生读） 齐读生字 预设评价：本节课我们要评出“识字智慧星”，看谁读的好读的准谁就是我们这节课的“识字 智慧星”。 三、和谐互动 ,快乐展示 生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。 生借助拼音自由读（请同学们借助拼音自由读儿歌） 指名读（谁敢站起来读给大家听） 纠错，正音（学生纠错、正音，师适时补充指正） 再指名读（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利） 齐读（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧） 四、巩固提高 ,快乐练习 摘苹果游戏 :认读生字 下 洗 衣 服 鸡 终极评价：评出本节课的“识字智慧星”，再呼乐学口号，结束本节课。 z c s 课时安排： 2 课时 教具准备：挂图 拼音卡片 第 1 课时 教学目标： 能把声母 z c s 读准确，写漂亮； 2 、能认会三个整体认读音节 zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。 教学过程： 一、创设情境 ,快乐导入 呼口号：快乐学习 ,健康成长 同学们，今天我们一起来学习 3 个声母 z c s， 请同学们认真看老师书写课题。 （齐读两遍）本节课我们有两个学习目标： 能把声母 z c s 读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节 zi ci si ，并能准确读 出他们的四个声调。 二、自主探究 ,快乐学习 谁能大声地读出老师手中卡片上的字母。 指名读（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读） 领读 生自由读 同桌互读（比一比哪对同桌读得最认真） 开火车读 ,师正音 预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。 三、和谐互动 ,快乐展示 大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。 自由读 指名读（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒） 齐读（同学们读得真 是太好了，现在全班齐读） 练读儿歌，记住字形 老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒。 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 自由读 指名读 齐读 学习整体认读音节 zi ci si 及其四声 大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。 师领读 生自由读 同桌互读 同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗。 自由读 指名读 齐读 打乱顺序自由读 师用卡片检测 四、巩固提高 ,快乐练习 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。 学生观察位置 师范写并说出书写步骤（ z c s 三个声母都是一笔写成，重点是 s， s 是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字 8 的半边，要写正，不能歪。 ） 师生共书空 生练习写，师个别指导（伴乐书写） 强调书写姿势（眼桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。 第 2 课时 教学目标： 能正确拼读音节； 能准确读出音节词； 能正确、流利地朗读儿歌。 教学过程： 一、创设情境 ,快乐导入 呼口号 :快乐学习 ,健康成长 这节课我们接着来学习汉语拼音第 7 课 z c s，本节课我们有 3 个学习目标： 能正确拼读音节； 能准确读出音节词； 能正确、流利地朗读儿歌。 二、自主探究 ,快乐学习 A)首先请看老师为大家准备的双拼音节 z252。 z252。 c252。 c252。 s252。 s252。 比一比，看谁最先读会这些双拼音节 自由读 指名读 齐读 B)zuo cuo suo 三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准 确。 指名读（差生） 指名纠错（兵教兵）（现在我们找小老师纠错） 领读 齐读 预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。 三、和谐互动 ,快乐展示 师出示： tuōd229。 c252。 bōli zu231。 h226。 kǎ 现在老师给大家 3 分钟时间。