一年级第三单元1-5的认识导学案

一年级第三单元1-5的认识导学案内容摘要：

它表示合起来的意思。 要求一共有多少个气球就是把 3个红气球和 1个黄气球合起来，用加法计算。 这节课我们一起来学习“加法”（板书课题） 指“ =”你们认识吗。 他表示同样多。 列式为： 3+1=4 谁来读一读这个算式。 板书： 3 加 1 等于 4（齐读） 你还能用不同的算式来表示吗。 1+3=4 算式中 4 分别表示分别表示 什么意思。 其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。 小朋友真棒。 瞧：小精灵也给我们送礼物来了。 说一说，你看到了什么。 接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么。 你想到了什么用加法计算的问题吗。 想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。 然后同桌互相说一说你算的是什么 ?算式中的每一个数分别表示什么意思。 请生上台板演： 1+2=3 2+1=3 算式中的 3 分别表示什么意思。 对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。 还有不同的想法吗。 一个小精灵加 2个小精灵是 3个 小精灵。 你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。 举生活中的事例。 三、导疑导疏 先用小棒摆一摆，再说得数。 1+1 3+1 2+2 3+2 口算题卡。 四、导评： 今天学习了什么内容。 认识了什么新朋友。 由旧知引入为探究新知做铺垫 初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，让学生知道了生活中处处有数学，培养了学生的收集数学信息的能力和数学语言表达能力 教后 感 课题 加 法 课型 新授 课时 1 学习 目 标 使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。 培养学生的观察能力和动手操作能力。 培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。 重点 交流算法过程，会用数的组成方法口算 难点 利用数的分解组成，正确地计算 5 以内的加法。 准备 小圆片、小棒、小黑板 教学课件 教 学 过 程 导学流程 方法与手段 一、 导入 拍手接力游戏。 看图说图意并列式计算。 复习 5以内数的组成。 二、导学 出示主题图 师：今天，老师带大家到美丽 的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 △ 交流汇报：生 1：有 4 只小鸟在吃小米，又飞来 1 只，一共有 5 只小鸟吃小米 …… 生 2：我看到在大森林里有 4只小鸟，又飞来 1 只，合在一起就是 5 只，列式就是： 4+1＝ 5 根据学生回答板书： 4+1＝ 5 合作交流，探究发现 （ 1） 独立思考，自主探索。 师： “4 加 1 等于 5，你是怎样算出的。 可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 （ 2） 小组交流，探讨多种算法。 （师参与讨论。 ） （ 3） 全班交流，代表汇报。 生 1：我是看图 5 数 出来的。 （数数法。 ） （根据回答贴图板书） 生 2：我先数 4 只，接着再数 1 只，就是 5 只。 （接着数。 ） 生 3：我可以心算。 生 4：我会数指头或小棒来算。 生 5：先有 4 只小鸟，又飞来 5 只小鸟， 4 和 1 就组成 5， 所以 4+1＝ 5 三、导疑导疏 1．第 24 页的 “做一做 ”第 1 题。 、分析、说图意。 ，汇报算式。 根据学生回 2+3＝5 3+2=5。 ，发现了什么。 （让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变 规律） 2．第 24 页的 “做一做 ”第 2 题。 24 页填上书上。 四、导评 今天学习了什么呀。 你还有什么不明白的地方吗。 说出来让大家来帮助你。 你能说出在生活中遇到的这类问题吗。 复习旧知、铺垫新知 学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性 引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。 教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择 教后 感 课题 减法 课型 新授 课时 1 学习 目标 使学生初步 理解减法的意义，认识 “－ ”号，会读减法算式。 培养学生的观察能力和动手操作能力。 培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 重点 认识减法的意义，正确读减法算式。 难点 利用数的分解组成，正确地计算 5 以内的减法 准备 红花、小圆片、小棒、学具 教 学 过 程 导学流程 方法与手段 一、 导入 每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。 复习加法，学生拿出铅笔，左手 2支，右手 1 支，合起来是几支。 用算式表示。 过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把 3支 铅笔拿走 2支，还剩下 1支，可以用什么数学知识表示。 （教师按照学生回答，伺机板书：减法） 二、导学 教师一共有 3支铅笔用 3表示，拿走了 2支铅笔用 “ － 2” 表示，剩下1支铅笔用 “= 1” 表示（引导学生说出来，并认识减号 “ － ” ） 说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么。 能用什么方法计算。 并列出式子。 小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出 来。 互相检查列式正确了没有。 汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。 巩固练习： 贴红花图 2，拿走 1 朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。 我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。 （要求每人都要摆一次） 指名小组汇报学习情况。 三、导疑导疏 提问：我们不看图，能求出 2－ 1= 4－ 1= 3－ 2= 这几道题的得数吗。 老师引导看数的组成。 指名说，怎么想的。 计时赛。 老师看时间，全班比赛写 10 道 5 以内加减法算式， 指名报得数。 师小结：同学们做得很好， 以后我们在计算 2－ 1 时，可以想： 2 可以分成 1 和 1， 2 减 1 等于 1；计算 3－ 2 时，可以想： 3 可以分成 2 和 1， 3减 2 等于 1。 四、导评 今天你学到了什么。 认识了什么新朋友。