香港夜色教学反思内容摘要:
教学时,我充分利用现代多媒体课件,让学生感受香港夜色的美丽,体会和感悟景色美和作者的语言美。 导入部分的设计比较巧妙的吸引了学生的注意力,并引出课文达到了预想的效果,激发了学生的学习热情。 课文部分的学习,第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段。香港夜色教学反思
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1、第 2 单元 动能 势能 动能定理一、动能1动能:物体由于运动而具有的能,叫动能。 其表达式为:。 21对动能的理解(1)动能是一个状态量,它与物体的运动状态对应动能是标量它只有大小,没有方向,而且物体的动能总是大于等于零,不会出现负值(2)动能是相对的,它与参照物的选取密切相关如行驶中的汽车上的物品,对汽车上的乘客,物品动能是零;但对路边的行人,物品的动能就不为零。
写好作文的基本要求是写出真情实感。 要做到这一点,首先要注意抓住生活中感受最深的事来写,对于《一夜的工作》来讲,能亲眼见到周总理一夜的工作,这是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨铭心,不能忘怀。 在写事的时候 ,要带着感情写,把自己的感情融进去,边叙事边抒情,这样写出来的文章就会真切感人 五、练习 选合适的词语填在下面的括号里。 词:简便、简单、简朴、简陋、简练 课文(简单) 设备(简陋)
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 、合成、分解法利用力的合成与分解解决三力平衡的问题。 具体求解时有两种思路:一是将某力沿另两个力的反方向进行分解,将三力转化为四力,构成两对平衡力;二是某二力进行合成,将三力转化为二力,构成一对平衡力。 典例 1如图 1 所示,石拱桥的正中央有一质量为 m 的对称楔形石块,侧面与竖直方向的夹角为 ,重力加速度为 g。 若接触面间的摩擦力忽略不计
同桌互读。 让一名学生读,读后评价。 小组合作学习: ( 1)借助课文注释理解“潋滟”、“空蒙”、“奇”的意思。 ( 2)“西子”是什么意思。 ( 3)哪些诗句是描写西湖的景色。 哪些诗句是诗人 的想象。 小组汇报。 (结合汇报,相机板书) 师小结。 理解诗意。 ( 1) 出示西湖晴天波光闪动的图片 ,让学生用诗句描述。 是啊,阳光照耀下的西湖,波光粼粼,因此,苏轼不禁吟 诵 道:水光潋滟晴方好
二、初读课文,整体感知 1、自由朗读,看谁读得准: “凌”读 l237。 nɡ,不要读成 l237。 n;“崭”读翘舌音。 2、指名读课文,整体把握文章大意: ⑴ 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。 其他同学认真听,一边听一边思考。 ⑵ 读后交流,感知课文主要内容: ① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢。 ② 恐龙是如何飞向蓝天的呢。 三 .重点研读 ,