面积和面积单位的教学设计内容摘要：
大小不同 行不行。 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。 5）展示比较过程中的拼摆图， 思考 ： 用什么样的图形表示面积单位比较合适。 选 用正方形测量最方便。 为什么。 感受 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的实际大小，建立常用的面积单位的表象 （教学时间预设： 10 分钟） 1）、介绍 边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米 边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米 边长 1 米的正方形，面积是 1 平方米 2） 借助学具，感受 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的实际大小 找出学具中的 1 平方厘米， 找找生活中哪些 物体 的面积接近 1 平方厘米。 找出 学具中的 1 平方分米， 找找生活中哪些 物体 的面积接近 1 平方 分 米。 3 出示 1 平方米， 找找生活中哪些 物体 的面积接近 1 平方厘米 ，让学生站在 1平方米内，感受大小。 3） 、估一估周围物体的面积各有多大。 估计橡皮的一个面面积大约有多大。 数学书的封面面积有多大。 黑板的面积。阅读剩余 0%
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