青春舞曲教学案例x内容摘要：
具一格，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。 你能再为同学们吹一遍吗。 ”他很羞涩得站了起来，又吹了一遍，而且吹的音准、节奏完全正确，教室里一下子爆发出了热烈的掌声。 我庆幸自己没有一棒子将其“打死”，我笑着对大家说：“你们不要小看孙同学的吹奏，你们可知道很多好得歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有一定得困难。 不信你们也来试着哼唱一下。 经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展示，看哪位同学唱 得好听。 这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，孙同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。 结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。 我及时地对每一位同学进行了鼓励。 让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不可及地。 这时，同学们沉浸在轻松，愉快地气氛中，我看着他们自信和喜悦地脸庞，看到他们体验到得成功与快乐，我知道他们创造思维的大门正在被悄悄开启。 最后，我对学生的表现进行了鼓励：多数同学能把电视经常播放的音乐和刚才同学所唱的旋律哼唱出来，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较、多动脑，相信同学会唱出更动听的歌曲。 在《青春舞曲》的歌声中愉快而顺利地结束了本课 三、分析与思考 苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ”音乐给人的想象插上高飞的翅膀，使人的创造性、创新思维潜能力得到开发。 作。阅读剩余 0%
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