长方体的认识课堂教学设计内容摘要：
一、联系实际，巧妙导入 教师分别出示长方形纸和一摞纸让学生分别说出他们的形状，引出长方体。 学生触摸长方体学具和长方形的纸面，感知两者的不同。 出示课本第 20 页的图，判断出那些物体的形状是长方体，并举例说出你还见过那些物体的形状是长方体。 教师设疑：刚才大家所见的和所说的物体，大小、高矮都不一样，你们 为什么都说是长方体呢。 长方体到底有什么特征。 【设计意图：让学生充分体验到数学与生活的联系，通过质疑，较好地激发学生的求知欲，巧妙地揭示课题。 】 一、 探索实践，掌握新知 （一）、探索长方体的特征 初步感知面、棱、顶点的含义 动手玩：学生拿出准备好的土豆，跟随电脑演示一起动手切，一刀切出面，两刀切出棱，三刀切出顶点。 看一看、摸一摸，感知面、棱、顶点的含义。 【设计意图：加强数学与生活的联系，利用生活经验，通过切切、看看、摸学生的多种感官参与，在操作中发现、在实践中理解面、棱、顶点的概念】 探究长方体的特征 （ 1）出示探索导向，小组合作动手操作直观感知 ① 从面的个数、形状、大小去研究探讨长方体的。阅读剩余 0%
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