一年级语文下册山爷爷教学反思内容摘要：
自已去强化。 “今天我们认识了这么多的生字新伙伴，在这其中你认为哪个是最难读好的，教教大家。 ”孩子是最渴望扮演老师这一角色的，课堂中把主动权交给他们，让孩子自主参与到识字活动中去，能巧妙地变被动消极的学习为主动积极的学习。 我的话音刚落，大家的兴致异常高涨，你一言我一语，从中提取了难读易错的翘声音字、前鼻音字，甚至还发现了“植、织、淋、烈、袍、眯”这一组字形字音与字义上有一定相同特点的形声字。 汉字只有通过识记最终才能真正被掌握。 俗话说“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益。 ”在识字教学中教师要注重对记字方法的传授与点拨，让学生在逐步掌握中形成独立的识字本领。 同时教师还要为学生提供充分展示、充分表现、相互交流的时间和空间，让孩子感受到识字的快乐。 在《山爷爷》生字教学中，我启发孩子：“想与汉字娃娃交朋友，。阅读剩余 0%
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