香港和澳门回归的教学设计内容摘要：
法、情境教学法、讨论法、朗读法等多种手段综合使用，视课堂教学实际情况略做调解。 七 、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1． 播放歌曲《公元 1997》 学生可以根据歌曲猜想 1997年发生 的 对我国有重大影响的历史事件。 用观察图片 和倾听歌曲 的方法，来激发学生的学习兴趣，为下面的 讲授新课做铺垫 建筑图片 利用图片 对香港有更加直观 的了解 一、学生回忆、教师总结香港、澳门问题的由来。 香港问题形成的三个近代史条约。 澳门问题形成的三个重要时间。 由香港澳门问题的形成引出解决问题的具体方案 —— 一国两制。 通过教师引导，回忆香港、澳门问题形成过程。 通过思考问题，引发对学生近代历史的回忆。 学生对该部分内容略知一二，但缺乏系统认识，受知识水平与时间限制，采用讲述法简述。 通过提问，引发学生主动思考。 二、一国两制 介绍“一国两制”构想的提出者邓小平。 学生从字面理解“一国两制”的含义。 阐述“一国两制”的具体内容。 “一国两制”针对的对象。 “一国两制”成功运用的典范，引出香港澳门的回归。阅读剩余 0%
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