钓鱼教学设计5内容摘要：
（语句： “爸爸。 为什么。 ”我急切地问道。 （很不理解 ） （当父亲再次要我把鱼放回湖里时） “可是不会再钓到这么大的鱼了。 ”我大声争辩着，竟然哭出了声。 （委屈、心理不服） 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。 （请求、恳求） 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依 不舍地把它放回到湖里去。 ） （无可奈何） （三）父亲的情感 自读 我 们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢。 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同。 在课文什么地方。 交流与指导。 （ 1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和 “我 ”又什么不同。 在课文的哪些地方。 （课件随机显示有关语句） 逐句指导： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。 ” 指导：从 “得 ”字你体会到什么。 “你还会钓到别的鱼的。 ”父亲平静地说。 指导：从父亲平静的语气 从中体会到什么。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的 ，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 指导： “不容争辩 ”什么意思。 （ 板书 ：不容争辩 ）请看看课文中的插图，体会体会。 （课件显示插图）这是当时的情景。 儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。 请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么。 我当儿子，谁来当父亲。 (师生合作表演 ) 从父亲 “不容争辩 ”你体会到什么。 讨论 师：父亲要把钓到的。阅读剩余 0%
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