通往广场的路不止一条教案设计原亮内容摘要：
生体会文章写作的详略得当） （ 3）体会这句话的含义。 —— （学生很难回答时） 师：太难了，是不是。 没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。 三、再读课文，深入理解 过渡：读文前，想想作者克服困难得益于 —— （父亲的教导），为什么父亲的教导能让作者克服困难呢。 浏览课 文 4— 13 自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“ 父亲的教导让我一生受用不尽”。 同桌间交流。 全班汇报交流： A、突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢。 （从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。 ） 该生读父亲的话。 引导：此后，作者又是怎么做的呢。 她的事业是否一帆风顺呢。 B、半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。 引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样。 在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。 【板书：走另一条路试试】 最终结果如何呢。 （从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 ）也就是我的事业最终走向了 —— 成功【板书】。 指导朗读：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来” ，感悟作者的自豪、喜悦。 C、这回该从哪儿找到一条出路呢。 看来，我的时装展不得不推迟了 —— 不然，就只有展出未缝成的衣服了。 对呀。 我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢。 引导：作者当 时面临怎样的选择呢。 （理解破折号的用法）就在那一刻，“我”又想起了父亲的话（生读），最后也通向了成功。 师：作者不仅是一位成功的时装设计师，还是一位成功的作家、演说家，你们觉得她。阅读剩余 0%
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