高考物理解题技巧 电场内容摘要:
1、四、电场解题的基本方法本章的主要问题是电场性质的描述和电场对电荷的作用,解题时必须搞清描述电场性质的几个物理量和研究电场的各个规律。 1、如何分析电场中的场强、电势、电场力和电势能(1)先分析所研究的电场是由那些场电荷形成的电场。 (2)搞清电场中各物理量的符号的含义。 (3)正确运用叠加原理(是矢量和还是标量和)。 下面简述各量符号的含义:电量的正负只表示电性的不同,而不表示电量的大小。 电场强度和电场力是矢量,应用库仑定律和场强公式时,不要代入电量的符号,通过运算求出大小,方向应另行判定。 (在空间各点场强和电场力的方向不能简单用 、来表示。 )电势和电势能都是标量,正负表示大小用 进行计算时,可 2、以把它们的符号代入,如 U 为正,q 为负,则 也为负如 20,q 为负,则。 021 电场力做功的正负与电荷电势能的增减相对应,W 正(即电场力做正功)时,电荷的电势能减小, ;W 负时,电荷的电势能增加。 所以,应用判定电场力做功的正负。 当然) (也可以用 求功的大小,再由电场力与运动方向来判定功的正负。 但前者可)( 、如何分析电场中电荷的平衡和运动电荷在电场中的平衡与运动是综合电场;川力学的有关知识习能解决的综合性问题,对加深有关概念、规律的理解,提高分析,综合问题的能力有很大的作用。 这类问题的分析方法与力学的分析方法相同,解题步骤如下:(1)确定研究对象(某个带电体 )。 (2)分析 3、带电体所受的外力。 (3)根据题意分析物理过程,应注意讨论各种情况,分析题中的隐含条件,这是解题的关键。 (4)根据物理过程,已知和所求的物理量,选择恰当的力学规律求解。 (5)对所得结果进行讨论。 【例题 4】 如图 73 所示,如果 (氚核)和 (氦核 )垂直电场强度方向进入同转电场,求在下述情况时,它们的横向位移大小的比。 (1)以相同的初速度进入,(2)以相同的初动能进入; (3)以相同的初动量进入; (4)先经过同一加速电场以后再进入。 分析和解 带电粒子在电场中所受电场力远远大于所受的重力,所以重力可以忽略。 带电粒子在偏转电场受到电场力的作用,做类似于平抛的运动,在原速度方向作匀速运动,在 4、横向作初速为零的匀加速运动。 利用牛顿第二定律和匀加速运动公式可得202)(1)以相同的初速度 入电场, 因 E、l、v 0 都相同,所以 241)以相同的初动能 入电场,因为 E、l 、 都相同,所以 )以相同的初动量 入电场,因为 E、l 、 都相同,由2020)(18341)先经过同一加速电场加速后进入电场,在加速电场加速后,粒子的动能(U 1 为加速电压)20 122041、l、U 1 是相同的,y 的大小与粒子质量、电量无关,所以: 在求横向位移 y 的比值时,应先求出 y 的表达式,由题设条件,找出 y 与粒子的质量 m、电量 q 的比例关系,再列出比式求解,这是求比值的一般方法。 3 5、、如何分析有关平行板电容器的问题(1)平行板电容器在直流电路中是断路,它两板间的电压与它相并联的用电器(或支路)的电压相同。 (2)如将电容器与电源相接、开关闭合时,改变两板距离或两板正对面积时,两板电正不变,极板的带电量发生变化。 如开关断开后,再改变两极距离或两板正对面积时,两极带电量不变,电压将相应改变。 (3)平行板电容器内是匀强电场,可由 求两板间的电场强度,从而进步讨,两极板问电荷的叫平衡和运。 4、利用电力线和等势面的特性分析场强和电势电力线和等势面可以形象的描述场强和电势。 电荷周围所画的电力线数正比于电荷所带电量。 电力线的疏密,方向表示电场强度的大小和方向,顺电力线电势降低,等势面垂 6、直电力线等可以帮助我们去分析场强和电势 【例题】 有一球形不带电的空腔导体,将一个负电荷Q 放入空腔中,如图所示。 问:(1)由于静电感应,空腔导体内、外壁各带什么电。 空腔内、导体内、导体外的电场强度,电势的大小有何特点,电场强度的方向如何。 (2)如将空腔导体内壁接地;空腔导体内外壁各带什么电?空腔内、导体内、导体外的场强,电势有何变比。 (3)去掉接地线,再将场电荷Q 拿走远离空腔导体后,空腔导体内、外壁各带什么电。 空腔内、导体内、导体外部的场强、电势又有什么变化。 分析和解 本题利用电力线进行分析比较清楚(1)把负电荷放人空腔中,负电荷周围将产生电场, (画出电力线其方向是指向负电荷)自由电子由 7、低电势到高电势( 电子逆电力线运动)发生静电感应,使导体内壁带有电量为 Q 的正电荷,导体外壁带有电量为 Q 的负电荷,如图 7 所示。 空腔导体里外电力线数一样多(因电力线数正比于电量)空胶外电力线指向金属导体(电力线止于负电荷)。 越靠近空腔导体场强越大。 导体中无电力线小,电场强度为零,空腔内越靠近负电荷 Q 电力线越密,电场强度也越大。 顺电力线电势降低,如规定无穷远电势为零,越靠近空腔导体电势越低,导体内部电势相等,空腔内越靠近负电荷 Q 电势越低。 各处的电势均小于零。 (2)如把空腔导体内壁接地,电子由低电势到高电势,导体上的自由电子将通过接地线进入大地,静电平衡后导体内壁仍带正电,导体外 8、壁不带电。 由于电力线数正比于场电荷,场电荷Q 未变所以空腔内的电力线分布未变,空腔内的电场强度也不变。 导体内部场强仍为零。 由于导体外壁不带电,导体外部无电力线,导体外部场强也变为零。 (要使导体外部空间不受空腔内场电荷的影响,必须把空腔导体接地。 )在静电平衡后,导体与地电势相等都等于零,导体内部空腔中电势仍为负,越靠近场电荷电势越低,各处电势都比 导体按地以前高。 (3)如去掉接地线,再把场电荷拿走远离空腔导体时,由于静电感应,导体外表面自由电子向内表面运动到静电平衡时,导体内表面不带电,外表面带正电,带电量为 Q。 这时导体内部和空腔内无电力线,场强都变为零,导体外表面场强垂直导体表面指向导 9、体外,离导体越远,电力线越疏,场强越小。 顺电力线电势减小,无穷远电势为零,越靠近导体电势越高。 导体上和空腔内电势相等,各点电势均大于零。 当导体接地时,导体外表面不带电,也可用电力线进行分析。 如果外表面带负电,就有电力线由无穷远指向导体,导体的电势将小于零,与导体电势为零相矛盾。 如果导体外表面最后带正电,则有电力线由导体外表面指向无穷远,则导体电势将大于零,也与地等电势相矛盾所以,本题中将导体接地时,导体外表面不再带电。 3、利用等效和类比的方法进行分析当我们研究某一新问题时,如果它和某一学过的问题类似,就可以利用等效和类比的方法进行分析。 【例题】 摆球的质量为 m,带电量为 Q,用摆长为 Z 的悬线悬挂在场强为 E 的水平匀强电场中。 求:(1)它在微小摆动时的周期;(2)将悬线偏离竖直位置多大角度时,小球由静止释放,摆到悬线为竖直位置时速度刚好是零。高考物理解题技巧 电场
相关推荐
1、六、磁场解题的基本方法1、磁场、磁场力方向的判定(1)电流磁场方向的判定正确应用安培定则对于直线电流、环形电流和通电螺线管周围空间的磁场分布,要能熟练地用磁力线正确表示,以图示方法画出磁力线的分布情况包括正确的方向和大致的疏密程度,还要能根据解题的需要选择不同的图示(如立体图、纵剖面图或横断面图等)。 其中,关于磁场方向走向的判定,要能根据电流方向正确掌握安培定则的两种用法,即:
观看课件 谈一谈自己喜欢哪一句及原因。 齐读课题 学生进行质疑 读一读学习目标,对学习有一 由学生熟悉的内容引入,利于学生理解课文。 通过情景导入,激发学生学习兴趣。 让学生明确学习任务。 培养学生自学能 2.、流利地朗读课 文。 , 初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。 (三)、引导自探 : 指名读一读。 ( 1) .听课文朗读,用“□”画出 生字组成的新词 及用“ —
养良好的语感,积累语言。 文中 描绘春天美景的句子,这几个句子全是反问句,我抓住这个特点引导学生反复读体会这样表达带来的效果。 学生在这样品味语言的过程中,逐渐走进文本,走近作者,感受语言文字的精妙,获得体验和感悟的方法及能力。 引导学生凭借自己的阅历和文化积淀,去体味、感悟作品,在充分的思维空间中,多角度、多层面去理解、鉴赏课文。 自己引导学生多角度,多层面去理解课文。 比如
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 带电粒子在磁场中运动的特例(临界、极值及多解问题)【测控导航】知识点 、5、6、值问题 1、4、7、8、9、一、单项选择题1.(2013 四川泸州一模)如图所示,长方形 长 .6 m,宽.3 m,O、e 分别是 ad、中点,以 e 为圆心 半径的 圆14弧和以 O 为圆心 半径的 圆弧组成的区域内有垂直纸面向里的14匀强磁场(边界上无磁场)磁感应强度
论 . ( )语 不亦 说 . 乎( ) 人不知而不 愠 .( ) 诲 . 女知之乎( ) 不 悱 . 不发( ) 学而不思则 罔 .( ) 思而不学则 殆 . ( ) 默而 识 . 之( ) 举一 隅 . 不以三隅反 ( ) 2. 解释加点的词。 ( 1)学而 时 . 习之,不亦 说 . 乎( )( ) ( 2)人不 知 . 而不 愠 . ( )( ) ( 3)温 故 . 而 知 新 , 可以