大纲版物理2012步步高大一轮复习讲义第九章 第3课时内容摘要:
1、电场能的性质(限时:45 分钟)一、选择题1如图 1 所示,真空中等量异种点电荷放置在 M、N 两点,在 连线上有对称点 a、c, 线的中垂线上有对称点 b、d,则下列说法正确的 是()Aa 点场强与 c 点场强一定相同Ba 点电势一定小于 c 点电势C负电荷在 c 点电势能一定大于在 a 点电势能D正电荷从 d 点移到 b 点电场力不做功2两个放在绝缘架上的相同金属球,相距 r,球的半径比 r 小得多,带电荷量大小分别为 q 和 3q,相互斥力为 后分开,仍放回原处,则它们之间的相互作用力将变为()AF F D以上三个选项之外的一个值3如图 2 所示,三条平行等间距的虚线表示电场中的三个等势 2、面, 电势值分别为10 V、20 V、30 V,实线是一带电粒子( 不计重力)在该区域内的运动轨 迹,a、b、c 是轨迹上的三个点,下列说法正确的是()A粒子在三点所受的电场力不相等B粒子必先过 a,再到 b,然后到 子在三点所具有的动能大小关系为 子在三点的电势能大小关系为 电荷在 A、B、C 三点时所受电场力的大小关系是 AF 所示,质量分别为 两个小球 A、B,带有等量 异种电荷,通过绝缘轻弹簧连接,置于绝缘光滑的水平面上当突然加一水平向右的 匀强电场后,两小球 A、 B 将由静止开始运动,在以后的运动过程中,对两个小球和弹 簧组成的系统(设整个过程中不考虑电荷间库仑力的作用且弹簧不超过 3、弹性限度) ,以下说法正确的是()A系统机械能不断增加B系统动能不断增加C当弹簧长度达到最大值时,系统机械能最小D当小球所受电场力与弹簧的弹力相等时,系统动能最大10如图 9 所示,在光滑绝缘水平面上的 a、b 两点上固定 两个带同种电荷的相同金属小球 P、Q(均可视为点电荷),P 球所带的电荷量 大于 Q 球所带的电荷量在 线上的 c 点释放一带电小滑块 M,滑块由 静止开始向右运动在小滑块向右运动的过程中,下列说法正确的是( )A小滑块受到的电场力先减小后增大B小滑块的电势能一直减小图 5图 6图 7图 8图 小滑块的动能先增大后减小D在 线上必定有一点 d,使得 c、d 两点间的电势差 4、二、非选择题11如图 10 所示,在同一条电场线上,有 A、B、C 三点,三点的电势分别是 A5 V, B2 V, C0 V,将电荷量 q610 6 C 的点电荷从 A 移到 B,电场力做功多少。 电势能变化了多少。 若将该电荷从 B 移到 C,电场力做功多少。 电势能变化了多少。 图 1012在一个水平面上建立 x 轴,在过原点 O 垂直于 x 轴的平面的右 侧空间有一个匀强电场,场强大小 E0 5 N/C,方向与 x 轴正方向相同在 O 处 放一个电荷量q0 8 C,质量 m0 2 绝缘物块物块与水平面间的 动摩擦因数 x 轴正方向给物块一个初速度 .0 m/s,如图 11 所 示(g 取 10 m/求:(1)物块向右运动的最大距离;(2)物块最终停止的位置答案 1 2 C 3 D 4 C 5 6 C 7 8 9 D 10 1解电荷在 A、B、C 三点的电势能分别为(610 6 )5 J310 5 (610 6 )(2) J0 5 JE PC0 (E 0 5 (310 5 ) J0 5 05 ( (0 0 5 ) J0 5 05 1)0.4 m(2)O 点左侧 0.2 m 处图 11com。大纲版物理2012步步高大一轮复习讲义第九章 第3课时
相关推荐
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 电场和磁场的基本性质专题提升训练一、选择题(17 题为单项选择题, 811 题为多项选择题) 所示,是一对不等量异种点电荷的电场线分布图,图中两点电荷连线长度为 2r,左侧点电荷带电荷量为2q,右侧点电荷带电荷量为q,P、Q 两点关于两电荷连线对称。 由图可知()图 的电场强度大于 N 点,其所受电场力大于放在 M 、Q 两点的电场强度大小相等,方向不相同
1、专题:运动的图象追及和相遇问题(限时:40 分钟)一、选择题1如图 1 是的 vt 图象,由图象可得到的正确结论是 ()图 1At1 s 时,物体的加速度大小为 1.0 m/t5 s 时,物体的加速度大小为 m/ 3 s 内物体的位移为 1.5 体在加速过程的位移比减速过程的位移大2(2008海南8) t0 时,甲、乙两汽车从相距 70 两地开始相向行驶,它们的 vt 图象如图 2
生活画面 ” ,摸拟 “ 生活经历 ” ,使我们创设的问题情境立足于学生的现实生活,贴近学生的知识背景,将数学与学生的生活、学习联系起来,使学生认识到现实生活中蕴含 着大量的数学信息。 所以我首先从生活实际入手,请孩子们观看我们天泰小学第二届义卖会的录像资料,通过看资料和孩子们对义卖会的叙述,使 孩子们愉快的进入学习状态,并引出这节课的活动主题购物中的数学问题。 2, 小组合作,实践活动:
结合,领悟语言。 (25分钟)—15自然段,把自己当作文中的“我”,划出表现我心情的语句,圈出重点词,想一想,读一读,去体验“我”陷入险境时的心情。 :现在,你就是童年的亨特,此刻你孤身一人缩在悬崖上,你的心情。 句式:我_________(心情词),当时我______________________(文中心理描写的句子)。 结合朗读训练,理解第一次“啜泣”(一是真实的需要