购物中的数学问题实践活动课教案内容摘要：
生活画面 ” ，摸拟 “ 生活经历 ” ，使我们创设的问题情境立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将数学与学生的生活、学习联系起来，使学生认识到现实生活中蕴含 着大量的数学信息。 所以我首先从生活实际入手，请孩子们观看我们天泰小学第二届义卖会的录像资料，通过看资料和孩子们对义卖会的叙述，使 孩子们愉快的进入学习状态，并引出这节课的活动主题购物中的数学问题。 2， 小组合作，实践活动： 活动一：请孩子们看大屏幕上的九种文具和单价，选择自己喜欢的商 品购买，并估计一下大约花的钱数，其他同学用计算器或笔算验证，培养了学生的估算能力。 然后提问孩子：如果你有十五元钱你将如何购买这些文具。 进一步提问：你们如何购买这些文具十五元钱剩的最少。 这一环节的设计把孩子们真正置于学习的主体，诱发学生的学习欲望，发散了学生思维， 使 孩子们 感到数学就在自己身边，并非 “ 天外来客 ” 而且懂得学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。 活动二：问孩子们还有其它的购物经历吗。 如果在超市要买一些天 津小站米，请你用所学的数学。阅读剩余 0%
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