观察物体的教学设计内容摘要：
样的。 生 3：我看到了背面，它有尖尖的刺。 和第一幅图是一样的。 谈话：同学们观察的真仔细， 下面咱们小组内互换一下位置，看一看你观察到的恐龙是什么样子的。 换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。 请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗。 那你现在看到了恐龙的那一面。 生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢。 这是怎么回事。 学生讨论交流。 生 1： 我的座位换了。 生 2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。 小结：对。 原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。 观察 教材上的 情境图 谈话：大家观察的很好，很仔细，下面我们一起看看教材上的小朋友是怎样观察的。 观察教材上的情境图，你发现了什么。 生 1： 有 3个小朋友在像我们一样观察恐龙 生 2：我发现图上还有恐龙的正面图、侧面图和后面图 引导：那同学们，你们能把教材上左边三个小朋友能看到的图像和右边的三幅恐龙图一一对应起来吗。 生 1：能， 小亮观察的是恐龙的正面。 生 2：小明观察的是恐龙的侧面。 生 3： 小红观察的是恐龙的后面。 继续引导 ： 你们能把小朋友和他们看到的恐龙图像用直线连起来吗。 学生连线，完成教材任务，教师巡视，适当订正。 三、巩固应用，内化提高 训练一： 观察球体 出示一个球体教具。阅读剩余 0%
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